劉志勤副校長 經驗推介 我們推動使用網誌學習至今有九個月，成果頗令人喜出望外。從技術層面來看，網誌有很多優點：它易學易用，能支援多種媒體和具備多種功能；它的開發周期短、成本低，具有很大的發展潛力。 網誌能廣受青少年歡迎，是因為它們的分享性和互動性強：它們可以讓作者分享生活點滴、個人感受和內心世界；可以讓其他人在閱讀了網誌上的文章後在網誌上留言；這些留言，也可以成為原作者或其他人再加上分享回應的切入點。閱讀每一篇網誌文章和每一個訪客留言都是樂趣的一部份。我們使用網誌教學，一定要善用網誌分享性強和互動性強的特點。 雖然網誌並不適合應用在課室內進行那些一課接著一課的正規課堂活動，但它可以用來營造一個高度互動的知識社群，讓老師、學生、校友、家長，乃至所有關心相關議題的網友們，在課後與及課堂上分享訊息、交流心得、辯論觀點，讓課堂討論得以深化、延伸。 現在學界對學校應否使用網誌教學的意見不一。部分學校擔心學生在網上發表不恰當的言論，所以禁止學生發表網誌。其實技術和工具都是中立的東西，問題只在於怎樣去使用它們。從我們的經驗來看，要使網誌為教學所用，關鍵在於堅持教師對學生的帶領；我們在推動以上八個網誌計劃時，都不同程度地實踐由教師帶領學生的原則。 學校能否提供有效的支援給老師，也是網誌活動能不能獲得成功的一個很重要因素。有意推動網誌教學的學校，可設立一個常設的網誌小組，去規劃本校的發展方略、督導各類網誌活動、定期檢討情況、提供及時的支援給老師。 要儘量減少「隱客」現象。所謂「隱客」，是指那些只瀏覽網誌上文本而從不回覆的沉默參與者。我們可以通過發展各種機制去鼓勵學生積極參與討論。 以上八個網誌計劃，成就最大的是「屯門裘錦秋教師週記」。在教師網誌啟動後七個月期間，我們共收到近一百篇教師寫的文章和一千個學生留言，並錄得近三萬五千次的點擊。當中有很多的文章和留言都寫得很好，很有啟發性；它們豐富了師生的課內和課外生活，聯繫了師生間的感情，也增加了師生們對學校的歸屬感。 〈全文完〉 資料來源：《應用教師網誌於語文學習》小冊子 |
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