〈網誌教學〉

學習領域：高中通識教育

隨著2009年新高中課程的推行，各位老師和同學可能將面對很大的挑戰，尤其是通識教育科裡，以非文字形式進行獨立專題探究的部分，不過從另一角度來看，這可能是一個非常好的機會，讓大家打破原本的框架，嘗試一些新的學與教模式。

為配合通識教育科和專題探究的發展，我們為大家設立了「專題探究資源網」，期望通過一站式服務，為老師統整相關資源，供選取和應用，並促進教師之間的分享。網誌的內容分為以下三類： 

活動消息
匯報和介紹不同團體所舉辦的精選活動。

實踐示例
展示同工指導專題探究的實踐經驗，提高教學效能。

教學資源
介紹專題探究所須的實用資源，例如釐清版權的媒體素材、搜尋工具、製作工具等等。歡迎同工提供意見，請把你的意見電郵至 andyn@corp.hkedcity.net

〈網誌教學〉

運用網誌教學，並不是新鮮的事。在英國和台灣，網誌已廣泛應用於教學之中。縱觀各應用情況，我們歸納出以下三個模式：

▊ 教師個人應用

教師按教學需要，通過網誌收集、分類及儲存教學資料及資源，把資料有系統記錄下來，有助提升教學質素，並有系統地記錄、整理及安排教學歷程。

▊ 教師與學生互動協作

教師透過網誌的平台與學生互動交流，設計不同網上學習活動，讓學生在課前及於課堂後延展學習。此外，教師可以利用網誌與學生進行探究活動，提升學生的自學能力。

▊ 教師與教師之間的協作

現今科組的合作並不局限於校內，教師可透過共同的網誌平台，進行同儕協作及備課等工作，減少利用電郵及其他通訊的頻繁往來，有助提升工作效率及協作成效。

就以上各種教學應用及發展，我們將進行更深入的探討。歡迎同工電郵至 info@hkedcity.net查詢，或提供網誌教學的應用心得。