學習提示：
1. 此份資料，旨在幫助師生評估專題探究題目的優劣；
2. 教師宜舉出實例講解，並要求學生自評及互評，然後作公開的匯報與討論，
　 才能達致最好的學習效果。

教材下載：
如何評估探究題目的優劣.pdf
如何評估探究題目的優劣.doc

學習提示：
1. 本手冊是由香港教育學院、匯基書院基於校本情況協作開發的；
2. 各同學須配合課堂上的教學實例進行學習，才能達致預期的學習效果；
3. 各同學亦須因應學習進度，上網查閱相關的網上資源，以作輔助學習之用；
4. 探究學習與教學強調學生主動學習、教師恰當引導。換言之，要達致預期的成效，
　 單靠教材是不足的，師生課堂內、外的緊密互動才是關鍵。

手冊下載：
Project Learning Handbook.pdf
Project Learning Handbook.doc

 本簡報的內容重點：
一、訪談的性質
二、訪談的步驟
三、訪談問題之「草擬」及「追問」
四、訪談資料的整理
五、訪談注意事項
六、總結

教學提示：
1. 宜緊扣「焦點探究問題」設定訪談問題；
2. 適當的跟進追問，是另一個教學重點；
3. 建議參考本簡報相關計劃的資料，以達致教學最好的效果：
    http://www.ied.edu.hk/crils/lsenquiry/index.htm
    http://edblog.hkedcity.net/elshkied/

簡報下載：Interview Skill.ppt

 本中心自2008年9月，在教育局校本支援基金的資助下，推行「為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃」。該計劃為期兩年，為60所中學提供銜接新高中通識教育科的校本支援服務。為了使更多學校得益於本計劃，本中心謹定於二零一零年三月廿七日（星期六）舉行計劃的專業講座(2009-2010)。有關專業講座的具體安排如下：

日期：2010年3月27日(星期六)
時間：上午九時半至中午十二時半
地點：香港教育學院市區分校──九龍大角咀海輝道8號浪澄灣2樓204A室
對象：對通識教育科的探究學習有興趣的校長、副校長及教師
查詢：李寶燕小姐，電話：2948 8089，傳真：2948 8537，電郵：lpylee@ied.edu.hk
　　　下載邀請信
備註：出席講座者，會後將獲發聽講證書。

本計劃2009-2010年度的中期分享會日前假本院市區分校順利舉行。德蘭中學關鎮强博士，以及來自佛教沈香林紀念中學的廖仲年副校長、李耀漢老師、賴詠琴老師、曾昂飛老師、潘珀芝老師，分別以實際個案，向一眾與會者分享了推動探究學習、提升能力的經驗。

	黃晶榕先生 (香港教育學院 項目經理-課程發展) 致歡迎辭 下載簡報 觀賞影片
	關鎮强博士 (德蘭中學) 劉啟彬先生 (香港教育學院) 講題： 個案分享(一)： 運用「促進學習的評估」去提升學生議題探究的能力 下載簡報 觀賞影片
	廖仲年副校長、李耀漢老師、賴詠琴老師、 曾昂飛老師、潘珀芝老師 (佛教沈香林紀念中學) 林兆斌先生 (香港教育學院) 講題： 個案分享(二)： 透過跨科合作推動探究學習並培養多角度思維 下載簡報 觀賞影片
	香港教育學院通識計劃研究組 答問與交流時間 觀賞影片
	其他活動照片： 連結至相簿

摘自 大公報，2010年2月22日

本中心自2008年9月，在教育局校本支援基金的資助下，推行「為新高中通識教育作準備︰提升初中學生探究能力的校本發展計劃」。該計劃為期兩年，為60所中學提供銜接新高中通識教育科的校本支援服務。為了使更多學校得益於本計劃，本中心謹定於二零一零年二月廿七日（星期六）舉行計劃的中期分享會(2009-2010)。有關分享會的具體安排如下：

日期：27/2/2010 (星期六)   
時間：9:30am – 12:00nn （請提前10分鐘簽到）  
地點：香港教育學院市區分校──九龍大角咀海輝道8號浪澄灣2樓202室
對象：中學校長、對探究學習有興趣的教師
查詢：李寶燕小姐
　　　電話：2948 8089，傳真：2948 8537，電郵：lpylee@ied.edu.hk
　　　下載邀請信
備註：出席分享會的教師，將於活動結束後獲發聽講證書
 

2010 年 1月 12日，中國民辦教育協會訪港團一行 43人到訪香港教育學院，
了解本港教育的進程及教師培訓的情況，並認識「跨學科及通識教育研究
中心」（下稱「本中心」）在推動探究學習和通識教育方面的進展與成
就。訪港團成員由 30個不同單位的教育局官員、校董、校長及教師等組
成，來自北京、上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、山東、河北、陝西、
四川、湖北、安徽、浙江、福建、廣東等省市。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自 文匯報，2010年1月15日

　　　　　　　　　　　摘自 大公報，2010年1月18日

 
SSC Newsletter (Jan 2010), Dept. of Social Science, HKIEd

本中心於2010年1月9日，假市區分校舉行了第三次專業講座。是次講座題為「如何於探究學習中照顧學生的個別差異」， 並邀請了本院羅天佑博士、基督教聖約教會堅樂中學李玉蓮老師、沙田循道衛理中學戴偉森副校長、以及靈糧堂怡文中學黃偉東校長一同分享了由理念乃至課程設計等方面的經驗。隨後，本院李泰開博士與各嘉賓在問答環節中交流了在照顧學生個別差異時的意見。

20091228

下列六堂以「傳統及現代家庭（和社會）中的性別角色」為探究主軸的課節，環環相扣，共分作如下三個環節：
(a) 環節一（第1、2堂）：傳統的性別觀念及今天的轉變
(b) 環節二（第3、4堂）：傳統性別觀念的成因及現代生活的衝擊
(c) 環節三（第5、6堂）：反思傳統價值觀念及其延續問題

第一環節，讓學生發現和體會傳統男尊女卑的面向。
第二環節，讓學生建構傳統與現代的對比和異同，較為著重變易性。
第三環節，引發學生探討塑造文化概念的主因，引向現代衝擊及傳承的選擇和討論。

教師參考各課節的教學素材時，宜特別留意本個案學校（香港管理專業協會羅桂祥中學）的教師：
(1) 怎樣為學生提供寬緊適中及與課題相關整理概念的探究框架？以及
(2) 怎樣為學生開拓建構知識(參與對話)的空間？