「專題探究報告」評審準則（參考教育局資料制定）
等級
用有力證據，引證及提供與專題有關具洞察力的的見解、觀點或意見。
用一些證據，改寫前人的研究結果，引證及提供與專題有一般程度關係的見解、觀點或意見。
用十分有限的證據，沿用前人的研究結果，引證及提供與專題有一般程度關係的見解、觀點或意見。
理解信息
從多個與主題相關的角度，討論發現。
在探究過程中顯示高度反思，帶出啟示。
以合適的方法分析數據 / 資料，並歸納得出頗為重要的發現。
從一些與主題相關的角度，討論發現。 在探究過程顯示一般程度的反思，帶出啟示。
從一些與主題相關的角度，討論發現。
在探究過程顯示一般程度的反思，帶出啟示。
以不太合適的方法分析數據 / 資料，並歸納出比較不重要的發現。
從與主題相關的有限角度，討論發現。 在探究過程顯示有限的反思，未能出啟示。
從與主題相關的有限角度，討論發現。
在探究過程顯示有限的反思，未能出啟示。
建立結構精密的習作框架，說明探究過程及結果。
建立一般程度結構的習作框架，說明探究過程及結果。
提供結構鬆散的習作框架，說明探究過程及結果。
