范偉基 (Fan Wai Ki, Louis)
現任香港機械奧委會主席

「Technology - 科技」在近半世紀成為常用的名字，而「Innovation - 創新」在近年常被冠在「科技」之上，反映出人類對改善生活素質的期望。

我在1981年開始在中學任教科技科目，直到今天我學校的工場(科技室)設備沒甚改變，沒有雷射切割機、更沒有數控車床。我常與學生玩笑說：除了要尊重我這個老人家，亦要尊重愛護工場內的物件，因它們年紀也不小。可能大家會問：你不是教大家設計和製造機械人的嗎?不是要用先進的機械儀器才可造出機械人的嗎?

在機械人的研究初期，科學家一直希望造出一個和人類相似的機械人，他會有人的外貌、如人般行走、用語言與人溝通、有人類的智能……但一直沒有多大的進展，直至有科學家從食物鏈底層生物開始研製。由昆蟲進到人型機器人、由只懂前進到有表情觸覺，甚至會跑步跳遠，這幾十年的進展神速，叫人驚訝。

我在機械人的研製過程，同樣遇到上述的難題，由最初的四足步行機械，到無線操控的潛水打撈機械人，一直都很順利；但當研究自主機械人的時候，便受到器材、技術、財政上的障礙。在推動科技普及教育時，常被器材、工具種種因素所限制，通常舉辦機械人工作坊的地點，不是在小學裏便是在商場，既沒有工作枱，亦沒有工具或機器。小學二年班的同學能否學會、親子活動是否會令家庭成為科技學習的平台、機械人中如何帶出數學與科學的應用呢?種種疑問令我開始反思機械人在科技教育中的方向及方法。

所以近年除了繼續研製高智能機械人外，亦開始從最低層的機械生物研究，「牙刷機械人」和「蹦跳機械人」_註2便是連幼童也能做的機械生物，從這兩隻只會向前衝跑的生物，至用爬行方法上落斜坡的「蟲蟲機械」，進化成遇到障礙物會繞道而行的「機械曱甴」_註3，它們都是成本在港幣五十元以內，以簡單的馬達和齒輪箱構成，不包含任何電子操控，學生可以自行優化的機械生物。在這一個月內，我師 傅簡志光老師更將單馬達機械人製作推向新一頁，「游泳機械人」-自由、蛙式、蝶式和背泳機械人的出現，簡直是將單馬達及連桿運用得出神入化。我們相信教育如建築一樣，打好基礎才可以創造高峰；利用普通物、單馬達齒輪箱、再加幾條連桿，用些簡單工具、科技知識再加一點創意，學生可以透過機械人設計作去驗証學校學到的科學物理，為未來的學習打好基礎。

聽了我介紹了這麼多，是否有興趣製造一個自已設計的機械人呢? 在今年十一月6日至14日在科學園的「創新科技嘉年華2010」，將舉辦一連串的機械人展覽、工作坊及比賽，希望可以在那裏與你們見面交流機械人和科技教育的心得。

Without skill(技術), a Vision(願景) is only a Vision(幻想)

Vision without action is a daydream(白日夢). Action without vision is a nightmare(噩夢).

_註1「牙刷機械人」材料：一支用久了的牙刷、一粒鈕型電池、一粒震子(CALL機/手提電話內)

_註2「蹦跳機械人」材料：一個單馬達齒輪箱、一個PET飲品膠樽

_註3「機械曱甴」材料：兩個馬達、一個電池盒。不需任何電子零件，利用機械原理便可繞過障礙物

001 - 「牙刷機械人」- 跳舞女孩

002 - 「牙刷機械人」- 學生作品

003 - 「機械曱甴」

004 - 「機械曱甴」

001 -「游泳機械人」~自由式

002 -「游泳機械人」~蛙式

003 -「游泳機械人」~蝶式

004 - 機械小魚兒

005 - 「牙刷機械人」- 跳舞女孩

反思問題(最後一題為必答題、其餘均屬自選題)

1. 機械人熱潮已於本港，以至全球盛行了好一段時間，你對機械人發展又有何看法呢？有否一些創新意念可於此分享？

2. 你期望於今屆創新科技月及創新科技嘉年華可看到什麼？