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徐歷濤先生
卓越策劃有限公司總裁

傳統上電子學的研習需配備俗稱「麵包板」的電路接駁器及焊接工具,帶來衆多不便。但筆者仍深感電子學乃科學領域中最獨特的範疇,因其購買電子零件所需相比其他科學儀器或工具便宜得多,而只需些微改動便能帶出無限創意。

有見及此,筆者與修讀電子工程的同事早前始編寫電子學課程(名為小小電子工程師)予初學者,實把大學程度的電子工程元素簡化並剪裁給小三學生使用。筆者視此為瘋狂舉動,等同着一九歲童學習十九歲青年的相關課程。初階課程之編寫用了三個月完成,共十課節供九至十二歲童修讀,而每課節均有DIY環節,以增強其趣味性並鞏固其所學。因着反應甚佳,筆者與同事繼而編寫第二階段課程,並引入無線連結及編碼開關作課件元素。

一如所料,透過把課程推廣至多於二百位學童後,察覺成效昭彰,筆者深感已把基礎電子學成功普及年青一代。與此同時,當筆者問及有關學童有否利用其電子學知識製作一些電子DIY時,其回覆往往是家長們擔心他們使用焊接工具及熱膠槍等於製作中,使創意裹足不前。失望之餘,筆者嘗試安慰自己此乃不能改變的事實,卻反覆思量學童們正面對的主要限制。基於心有不甘的信念,筆者大膽地與同事探討可否不利用有關工具,仍能讓學童接觸電子學並有親手製作的機會。同事的第一反應是筆者過於天真並不切實際,但筆者仍深信終有解決方法,並與同事一起為事情禱告。

兩個月後,在一個尋常的下午,同事向筆者展示一張卡片內藏的發光二極管電路,筆者頓時靈機一觸,並思考其秘訣乃利用可導電的特製膠貼,作組裝電路之用,有關發明亦被命名為「紙電路」,並已獲取專利。筆者深信概念將成為電子學新趨勢,提供簡易、安全、經濟及富創意的渠道,讓不同年齡人士鑽研電子學。簡單來說,筆者以雙層導電薄片包裹着紙張,於其上釘製九十個小孔,再以導電膠貼圍出T和L型作電路綫,繼而使用相對經濟又易於購買的啪鈕作電極(見圖一)。最後,再利用鱷魚夾及其地電了組件製作二十多種電路元件,如電阻、開關、編碼開關等(見圖二、三)。筆者與同事就着有關元件編寫了備有十個實驗的手冊,供對電子學一無所知人士參考,以製作有關電路,對於獲得此突破性的構想,筆者與同事欲把一切榮耀歸與神。


圖一


圖二


圖三

筆者深信有關發明屬電子學的革新。更重要的是,由於紙張可被屈曲,一些三維電子模型如簡單飛機,以至建築物,均可被製作,讓參與人士燃點其無限創意。

 

反思問題

  1. 閣下認為電子學的探究具重要性嗎?原因為何?
  2. 閣下認為「紙電路」可如何革新電子學的學與教?
  3. 閣下又怎樣介紹電子學予年青一代呢?
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