教育電視服務香港已超過三十年，為學校提供豐富的視像教育資源，以支援學校的學與教。現誠邀各小學校長、小學課程統籌主任及老師出席上述研討會，以分享有效運用教育電視資源的方法和教育電視的最新發展。有關詳情如下：

日期：二零零九年一月十日（星期六）

時間：上午九時三十分至下午十二時三十分

地點：香港中央圖書館演講廳

隨函夾附研討會的程序表及報名表，敬請踴躍參加。

如有查詢，請電23393136，與譚榮康先生聯絡。

下載  程序表 / 報名表格 ( 學校可透過「培訓行事曆系統」或本表格報名)

善用 Google Docs 配合課堂學與教 工作坊

香港教育城與 Google 上月合作舉辦之 Google 提升教師教學效能 - 香港教育研討會得到校長、各科教師及資訊科技科老師的支持。香港的教育提倡以資訊科技提升學與教質素，令教學更有效率。有效運用資訊科技不但能減輕教學工作，還能提高學生學習興趣。

Google 與香港教育城希望透過在香港舉辦之活動，讓本港教育工作者認識一系列可以提升教學效能的 Google 工具。同時希望了解前線教師的需要，有助將來研發更多嶄新的學習工具，協助及提升下一代的資訊素養 (Information Literacy)。有想過透過網上工具，學生們可以同步協作、編輯、討論專題研習，老師又可以隨時檢視進度嗎？希望知道更多，就不要錯過機會！

工作坊資料：

日期：2008 年 12 月 20 日（星期六）
時間：9:45am - 10:00am（接待）
　　　10:00am - 12:30pm（工作坊）
地點：教育局九龍塘教育服務中心 東座四樓 E418 室 (九龍九龍塘沙福道 19 號)
對象：校長、各科老師及資訊科技統籌老師
名額：30 名（一人一機）

題目：

如有興趣參加，請於連結 (http://sites.google.com/site/hkeducators/workshop) 填妥表格，謝謝！

致校長、綜合人文科、地理科老師及通識科老師：

針對新高中課程發展及有效讓語文科老師整合資訊，讓每個學生更容易搜尋及應用所需資訊，香港教育城致力協助語文科老師提升學生的學習能力及開拓其知識視野。

香港教育城與 Google攜手合辦「善用 Google 資訊科技工具配合專題研習研討會」，特別為綜合人文科、地理科老師、通識科老師及資訊科技統籌舉辦研討會，透過認識各類Google工具及其應用，提升學與教的效能和質素。

有效運用資訊科技不但能減輕教學工作，還能提高學生的學習興趣，藉此讓資訊科技科教師在中小學內引進開放原碼技術、傳授有關的教學技巧及分享及其在跨科項目應用的心得。

我們希望透過在香港舉辦之教育研討會，讓各科老師認識一系列可以提升教學效能的 Google 工具。同時希望了解前線教師的需要，有助將來研發更多嶄新的學習工具，協助及提升學生對使用資訊科技專題探究的能力。

想透過網上工具，一方面讓學生們同步協作、編輯、討論專題研習，一方面老師又可以隨時檢視進度嗎？想知道更多有關資訊，就不要錯過這個機會！

研討會內容：
日期：2008 年 12 月 13 日（星期六）
時間：9:30am - 9:45am（接待）
　　　9:45am - 12:30pm（研討會）
地點：教育局九龍塘教育服務中心 東座四樓 E419 室（九龍九龍塘沙福道 19 號）
對象：校長、綜合人文科、地理科老師及通識科老師

費用: 全免
題目：

• 老師經驗分享
• Google 工具介紹
• Q & A

「科技十年前後：教學與應用」座談會

「e-zone 十年，科技十年！」十年間，電腦、互聯網等演變成為我們的「必需品」。我們應怎樣
活用這些科技，才能為生活帶來更大的便利？
e-zone 及 e-zone@School 將於 2008 年 11 月 22 日（星期六），舉辦「科技十年前後：教學與應用座談會」，希望透過是次活動，與會眾回顧過去 10 年資訊科技要事，並展望未來大趨勢。同時，為教育工作者（特別是老師）提供交流及增值機會。

「 科技十年前後：教學與應用」座談會詳情如下：

日期： 2008 年 11月 22 日 (星期六)
時間：上午 10：30 至 12：30
地點：北角渣華道 321 號柯達大廈 2 期 5 樓
名額： 60 位（先到先得，教育工作者優先）

報名電郵： e-zone_club@hket.com
報名網址： http://www.e-zone.com.hk
查詢電話： 2565 4971（e-zone 市務部）

內容：
- 本地無線應用發展回顧
- 互聯網教學工具介紹
- 非政府機構 IT 應用經驗分享
- 在職老師應用方案分享
*凡出席者均可獲贈 Google 小禮物乙份

主講嘉賓︰

• 香港無線科技商會副主席 方健僑先生
• 香港社會服務聯會資訊科技資源中心總監 馮一柱博士
• Google 代表
• 香港妙法寺陳呂重德紀念中學 陳煜禮博士（排名不分先後）

如有興趣出席此活動者，煩請電郵至 e-zone_club@hket.com，列明姓名、電郵、聯絡電話及貴校名稱，以作登記。

如有任何疑問，歡迎隨時與本人 (電話：2880 2910) 或 e-zone 市務部 Mavis Chu (電話：2565 4971) 聯絡。

善用 Google 文件 (Docs) 配合課堂學與教 工作坊

香港教育城與 Google 上月合作舉辦之 Google 提升教師教學效能 - 香港教育研討會得到校長、各科教師及資訊科技科老師的支持。香港的教育提倡以資訊科技提升學與教質素，令教學更有效率。有效運用資訊科技不但能減輕教學工作，還能提高學生學習興趣。

Google 與香港教育城希望透過在香港舉辦之活動，讓本港教育工作者認識一系列可以提升教學效能的 Google 工具。同時希望了解前線教師的需要，有助將來研發更多嶄新的學習工具，協助及提升下一代的資訊素養 (Information Literacy)。有想過透過網上工具，學生們可以同步協作、編輯、討論專題研習，老師又可以隨時檢視進度嗎？希望知道更多，就不要錯過機會！

工作坊資料：

日期：2008 年 11 月 15 日（星期六）
時間：9:45am - 10:00am（接待）
　　　10:00am - 12:30pm（工作坊）
地點：教育局九龍塘教育服務中心 東座四樓 E418 室 (九龍九龍塘沙福道 19 號)
對象：校長、各科老師及資訊科技統籌老師
名額：30 名（一人一機）

題目：

如有興趣參加，請於連結 (http://sites.google.com/site/hkeducators/workshop) 填妥表格，謝謝！

原文作者: 黃平達,香港共享創意籌備委員會主席

今年的冬至來早了兩個月。十月二十四日，太陽在早到的冬至回歸，照耀的不是西九龍文化區破土，而是香港一項文化大事：沒有破舊，只有立新。太陽還會跑到互聯網。

大家都知道太陽不是從網上升起，那又慶祝什麼太陽在早到的冬至回歸？太陽是萬物生命之源；我們的世界還有另一股動力在近代推動文化的生長，繁殖：這就是「版權」。

「保留全部版權」的版權制度，一直以來保護了創作者的合法權益，界定知識產權的範圍，規定分享和使用受版權保護作品的方法。全球文化在過去幾百年的快速成長，無可置疑版權制度是極大動力。但隨著互聯網興起，發表作品的方式有了翻天覆地的改變，互聯網用家很容易在網上發表內容千羅萬有的作品。這激發了其他用家利用這些垂手可得的材料來分享或重新創作。畢竟文化的衍生和成長必然是站在「巨人的肩膀上」。問題是這些公開材料同樣是受到傳統的「保留全部版權」版權制度保護。許多互聯網用家因而在法理上侵犯了他人的版權。近年幾宗版權官非，相信大家都記憶猶新。

科技不會因為制度上的顧慮而停步。我們要認真考慮在尊重版權的法治精神之外，是否可以發揮互聯網和數碼年代的功能，為自由文化開拓另一個公共領域？版權，我所欲也；自由文化，亦我所欲也。二者是否可以兼得？

共享創意：二者兼得

2001年，美國史坦福大學LawrenceLessig教授倡議「共享創意」的民間版權制度，並創辦Creative Commons (CC) 以推廣這個二者兼得的好方法。

在版權世界的光譜，一端是「保留全部版權」傳統版權制度，另一端是沒有任何保護的「公共領域」；共享創意(CC) 在兩者之間提出涵蓋範圍廣泛的彈性版權授權條款，既方便創作者「保留部份版權」，又容許他人使用作品。

共享創意(CC) 認定版權有四個元素：

這四個元素可以組成六種授權條款，方便創作者靈活選舉適當的方法發表本身的作品。

〈香港共享創意〉十月慶新生

CC授權條款是否受到全球歡迎？至今年七月，互聯網上有一億三千萬份作品是以不同的CC授權條款發表。這個驚人又可喜的數字說明創作者不僅了解到「保留部份版權」切合他們的需求，也樂於利用條款發表作品與全球分享。

為更好保障創作者在CC授權條款之下的權益，國際版本的授權條款必須因應個別司法管轄區的法例作出適當修改。至今已有四十七個司法管轄區完成法律本地化的工作。香港在這方面稍有落後，但我們追上來了。

我很榮幸代表籌備委員會向各位報告：〈香港共享創意〉即將在十月二十五日正式成立，並邀請CC創辦人LawrenceLessig教授和總幹事伊藤穰一先生親臨主禮。

Lessig教授先在十月二十四日假座香港大學王賡武講堂發表題為「自由文化與自由社會：西方可以兼得？」的利樹培梁蕙卿傑出學人傳媒講座。[http://hk.creativecommons.org/2008/09/11/Lessig/].

十月二十五日的〈香港共享創意〉成立典禮，將假座香港兆基創意書院舉行。是日的慶祝活動還會介紹以CC授權條款發表的多類香港作品：博客網誌、音樂、劇本、開放式課程、記錄片等。[http://hk.creativecommons.org/2008/09/11/launch/].

合法分享，方便容易

好啦！我說服你CC授權條款的好處，你打算發表CC作品。很簡單，在十月二十五日後到訪CreativeCommons網站的【選擇授權條款】網頁 [http://creativecommons.org/license/]，回答兩條簡單問題：是否允許你的著作被使用於商業目的？是否允許他人改作你的著作？然後選擇授權條款所屬的司法管轄領域，這當然是選【香港】啦。網頁會顯示適合你的CC授權條款。

適當使用CC授權條款，不僅擴大香港創作者靈活處理版權的自由度，也擴大可合法使用的文化資源。為了方便網民找尋CC作品，一些搜索引擎已經設置進階功能，把搜索範圍設定在CC範疇。一些流行網站也有特別空間儲存CC作品。

CC授權條款尤其方便香港教育界和公營部門，以最便捷的方式發佈供大眾使用的資訊和知識。

一個很好的例子：美國麻省理工學院把全校1,800門課程的教學內容，全部以CC條款在網上發佈。這些開放式課程除了提升學院的聲譽，還吸引更多學生申請入讀。開放式課程已發展為全球性運動；在2008年，全球共有200所專上院校線上發佈六千門課程。有許多課程已翻譯為多國語文。這是「衍生─相同條款分享」的CC條款最佳應用例子。開放式課程中文版本參見開放原始碼理念開放式課程原型計畫OOPS [http://www.myoops.org/twocw/index.htm]和中國開放教育資源協會CORE[http://www.core.org.cn/core/default.aspx]的網站。

我們都是版權權益相關者

有時看到新聞報導，似乎網上世界黑白分明：一方是版權權益相關者，另一方是侵權者。很可惜這是錯覺：我們其實都是版權權益相關者！

在這個數碼媒體年代，只要你按下攝影機的快門，攝錄機的啟動掣、儲存你的文件──你的作品已經受到傳統的版權法例保護，你自動成為版權權益相關者。因此問題不是你是否版權權益相關者，而是這些版權保護是否適合你的需求。

創作者都有發表作品的意欲，但目的可能有所不同。有人為利多於為名；有人為名多於為利；有人只是為了圖利；有人只是為了出名；有人只是為了要分享。各適其式，版權制度也要適合不同的需求。關鍵是創作者要有選擇。

用香港的說法：由市場決定！CC授權條款不是要取代傳統的版權法例。必然有創作者選擇「保留全部版權」，也必然有創作者希望可以靈活處理，有更大空間讓他人可以利用和分享、從而衍生和擴大自由文化的資源。CC授權條款就是這額外的工具。

版權和互聯網：攜手到彼岸

當然，CC授權條款不只是適用於互聯網，同樣也適用於印刷文本和和其他媒介。但現實世界中，互聯網無遠弗屆，CC授權條款的主要應用範疇還是在互聯網。靈活的版權制度，無遠弗屆的互聯網，雙劍合壁法力無窮，可以帶領我們到達什麼新天地？

官方民間都一直倡議香港要轉型為「知識型經濟」，但其中的內涵人言人殊。我曾參與建設香港的互聯網大道，如今大道建成，香港號稱有世界一流的數碼大道。問題是大道兩旁沒有什麼建築。我們以往的文化傳統是舊的不去，新的不來。互聯網的地盤都是全海景的一級地，何解我們的數碼地貌遠遠追不上維港兩岸的美麗景觀？

促進創意文化

打造互聯網世界，唯一的建材是「創意」。地產業最注重的是「地點、地點、地點」。創意最注重的是「教育、教育、教育。」

太陽之下可能無新事，但是可以有新創意。創意源自我們的教育制度，九份汗水加一份靈感就是創意。各位可能體會到我矢志把〈共享創意〉帶到香港，是為了教育。是的，我以前曾擔任英基學校協會港島學校的主席，深切體會香港教育的持續改善，但維港卻在日漸縮小。

香港共享創意

我一貫關注香港的教育，相信教育改革離不開擴闊我們的視野；擴大教育的天地，又離不開創意。我們必須找出切實可行的方法，讓大家合法分享彼此的創意，促進多方面的嘗試和創新，這樣才可以保存和強化我們的集體文化。

為了百年樹人，我以為我們要建立穩固的基礎，而不是四十年後就要清拆的海景樓房。我認為我們的文化傳統不應湮沒，而是要發揮光大。香港整體社會要決定我們究竟要保存什麼？我們未來的方向？我們應追隨那些成功的例子？我們應如何領導未來的發展？

我誠意邀請各位在十月二十四和二十五日參加我們的活動，為這些重要的問題開始追尋我們的答案。

原文刊載於香港電台《傳媒透視》 2008年10月號

致校長、語文科老師、資訊科技統籌老師：

針對新高中課程發展及有效讓語文科老師整合資訊，讓每個學生更容易搜尋及應用所需資訊，香港教育城致力協助語文科老師提升學生的學習能力及開拓其知識視野。

香港教育城與 Google攜手合辦「善用 Google 資訊科技工具配合語文科學習研討會」，特別為語文科及資訊科技統籌舉辦研討會，透過認識各類Google工具及其應用，提升學與教的效能和質素。

有效運用資訊科技不但能減輕教學工作，還能提高學生的學習興趣，藉此讓資訊科技科教師在中小學內引進開放原碼技術、傳授有關的教學技巧及分享及其在跨科項目應用的心得。

我們希望透過在香港舉辦之教育研討會，讓各科老師認識一系列可以提升教學效能的 Google 工具。同時希望了解前線教師的需要，有助將來研發更多嶄新的學習工具，協助及提升學生對使用資訊科技專題探究的能力。

想透過網上工具，一方面讓學生們同步協作、編輯、討論專題研習，一方面老師又可以隨時檢視進度嗎？想知道更多有關資訊，就不要錯過這個機會！

研討會內容：
日期：2008 年 10 月 25 日（星期六）
時間：9:30am - 9:45am（接待）
　　　9:45am - 12:30pm（研討會）
地點：香港青年協會大廈 7/F 701室 （香港北角百福道 21 號 鰂魚涌站 C 出口）
對象 : 校長、語文科老師、資訊科技統籌老師

費用: 全免
題目：

• 老師經驗分享
• Google 工具介紹
• Q & A

Google 在過去的十年了解到，好的創意來自四面八方，因為這個緣故，Google宣佈了10¹⁰⁰計劃 (唸做10的100次方計劃)，此計劃是 Google 十周年誌慶的一部份，希望徵集能改變世界的創意，以盡可能幫助最多的人為目標。

為了達成這個目標， 我們向全世界的使用者徵求能夠讓最多人受惠的創意，我們將投入1000 萬美元的資金，來推動及實現 5 個最好的創意，這些創意可大可小，只要是具有影響力的創意，我們都非常歡迎。

請在2008年10月20日前把創意用文字 (可附加短片) 傳送給 Google，我們會公佈前100名的創意，並於2009年1月27日開始讓公眾投票。全世界的網友可以投票選出進入準決賽的 20 個作品，最後我們將邀請評審團選出最終 5 個最佳創意。

Google 希望將這樣的想法擴大到全世界， 因為好的創意可以是來自每一個人，就像 Google Chrome 瀏覽器之所以會推出，就是因為工程師們發現他們需要全新的瀏覽器來連結豐富的網絡應用；又如 Google News 的產生，是因為在9/11當天，有位工程師苦惱於不能將來自世界各地的新聞聚集在同一個地方。

現實中，有數之不盡的好創意需要贊 助來實現，以下分享幾個絕佳的例子︰一個僅有2人的團隊，他們發現數百萬的人因為水源問題，需要每天頭頂5加侖重的水桶長途跋涉，才能取得到水來維持生 活，因此，他們設計了大容量滾輪式水桶，這個低成本的水桶可以輕易地用滾輪推動，省時又省力。第一哩計劃則是用了簡單卻有效的方式，利用網絡連結在發展中國家被隔離的社區，其中一個計劃就是把 Wi-Fi 設備裝置放到公共巴士上，當巴士行走到無網絡覆蓋的地區時，社區居民可偵察到網絡覆蓋，然後把已儲存的電郵及訊息發出。現在，Google 熱切期待具影響力的創意，希望能透過贊助來實現這些想法，幫助更多的人。

10¹⁰⁰ 計劃 分為以下 8 類：

    * 社群： 我們應如何幫助人們保持緊密聯繫、建立社群和保護獨特的文化？
    * 機會： 我們應如何幫助人們為自己和家人提供更美好的生活？
    * 能源： 我們應如何幫助人們推動世界，朝著使用更安全、乾淨且便宜的能源方向發展？
    * 環保： 我們應如何倡導大家為建立一個更乾淨、更具可持續性的全球生態系統而努力？
    * 健康： 我們應如何讓人們更加健康長壽？
    * 教育： 我們應如何讓更多人有更多機會接受更好的教育？
    * 居所： 我們應如何確保每個人都有安全的地方居住？
    * 其他： 有時候，最好的創意就是無法歸類。

即日起，Google 十周年誌慶香港版網站 正式上線， 使用者可從「Google 大事年表」了解十年來 Google 創造的里程碑及有趣的小故事；一窺 Google 員工對未來十年可能會出現的革新技術的想法，以及這些變革可能對世界造成的影響。另外，喜愛 Google 的網友更可將使用 Google 的心得上傳到「我如何使用Google」，網友可拍攝一段30秒以內的短片或是撰寫一篇100字以內的短文，分享最喜愛的 Google 秘訣和技巧。

快到 Google 十周年誌慶香港版網站 查看詳情，有你的創意和參與，能讓 Google 的十歲生日更有意義。 

有效引用文章，提升教學交流

在日新月異的互聯網世界，引用及轉載優秀學術文章、圖片及媒體素材作教學用途。在教學上亦是必需的，有效的引用及轉載，能更有效促進學術分享及教學資源交流，但隨着版權政策及引用方式等的改變，我們在進行分享和交流這些內容時，亦需注意一些簡單的原則及方式，有見及此，特以此文章與大家作一分享。

於網誌上引用文章，一般並不如論文般困難，只需引用出處如網址、作者及文章標題等，但同時亦需注意有效加入引用及轉載等字眼，這都是可以避免因引用別人文章時，產生了不必要的爭議和版權等問題。以下是一些簡單示例供大家作參考：

引用圖片：

圖片引用自：<ArellanoUniversity launches Creative Commons in the Philippines>

引用文章：

傳統的著作權通常位兩種極端，一端是「保留所有權利」，另一端則是「不保留任何權利」（即公有領域，public domain）。

創作共用(CC)則試圖在兩者中間廣大的灰色地帶保有彈性，使得創作者可以「保留部分權利」。創作共用提供多種可供選擇的授權形式及條款組合，創作者可與大眾分享創作，授予其他人再散布的權利，卻又能保留其他某些權利。

創作共用的誕生是為了避免現代知識產權以及版權法在信息共享方面的问题。

文章引用自：<创作共用 - 维基百科>

除此之外，認識引用及轉載的分別亦是需要的，以下內容引用自<CC與引用- 網絡暴民Jacky’s Blog>一文：

• 引用：指的是拿文章的一部份到另一文章，作為討論/批評/報導的參考原文
• 轉載：指拿全部文章到另一個地方，有些人會將這說成「全文引用」，但其實與引用無關係

在轉載內容中，大家亦需留意有關網站或網誌的CC(Creative Commons)方式，這多會是與非本地網站或網誌。香港於Creative Commons License 3.0 香港版草案已經進入公眾討論的階段，大家亦可加入探討其內容。

期望以上引用及轉載的方法，能更有效使優秀教學文章及資源能加以被應用，千萬要因為感到繁復而放棄使用；減少了學術交流的機會，正視引用、轉載及版權政策，必能更有效引用文章，提升教學交流及分享。

相關文章：

CC與引用- 網絡暴民Jacky’sBlog

引用不能祇是引用[ Jedi’s BLOG ]

CreativeCommons License 3.0 香港版草案討論巳經開始

延展閱讀：

创作共用 - 维基百科

創用CC  ─  Creative Commons Taiwan

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