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     這裏我將讓大家來做一個搭記配練習哦,親愛的讀者,如果你們誤將此當作難得出奇的歷史或幾何搭配試題而驚慌失措,那就大可不必了—-鎮定一些,先通讀你們試卷第一欄,那裏印着一長串名單_____小姐,_____小姐和_____小姐,然後再讀完試卷的第二欄緊跟着的一段描寫文字,把所有的空格都填上_____

 

   _____小姐有一副嵌着兩隻閃爍的眼睛的明朗的臉龐,金色的頭髮像黃河波浪般披垂在身後。她嘴上總帶着溫柔的微笑,只是有些時候,為了顯示老成持重的樣子,她才嘴角下垂,眉頭緊皺。她的好嗓子更為人樂道,如用言詞來描繪,那就像中國古詩中所描寫的詩人在月光籠罩的河岸邊聽到的樂聲,「大珠落玉盤」,她的嗓音和面部表情的變化使她成為一位優秀的朗誦者,她能在不到五分鐘的時間裏調整教室的氣氛,將其引入她讀書的天地﹔當誦讀悲劇時,她那雙淡褐色的眼睛好像凝固成兩隻盛朱古力冰淇淋的碟子,但這悲慘的空氣很快鬆弛下來,因為眾所周知,冰淇淋在常溫下是無法保持凝固狀態的﹔當小丑進入戲中時,她開始模仿他的腔調,冰淇淋融化成開心的笑聲,整個班級也隨着發出竊笑聲。不管外面下雨還是飄雪,她的班上總是陽光燦爛,令人愉快。

 

    _____小姐雖然身高體重並不超常,但任何人站在她前都會感到自己的渺小,這是因為她在性格裏的深湛智慧和豐富經驗是無法從外貌上去估量的﹔她有一個挺直的希臘式鼻子,細薄而有力的嘴唇和一對似乎一眼就能洞察人和事的銳利黑眼睛—-整個看來她的面龐如同古代的雅典娜女神像,儘管刻印着歲月和風雨的痕跡,卻閃耀着智慧的光芒。也許她富有感情,但她從不向人流露。她代表冷靜的「理性」,如果聖瑪麗亞女校能與雅典城相比的話,那她就是雅典娜──智慧女神,引導它度過攻擊、阻撓和困苦。

 

    _____小姐身材頎長纖弱,她有栗色的頭髮,一個長而莊重的鼻子,一雙淡藍色的憂鬱的眼睛,當她耐心傾聽某個同學結結巴巴地背書時總是射出柔和而同情的目光。她的雙手優雅而富有表現力,在她試圖解釋什麼時,雙手就像一對白蝴蝶一樣在空中上下飛舞。在進行趣味性的討論或者如她所說「表達某要點」時,它們確實是她最得力的助手。她具有當今名門之女都缺乏的稀有品質──典雅,她的一舉一動,她雙手的每個姿勢,她每次上課前所道的早安,都顯得那麼優雅自如。我有時設想,假如她在路易十四時代,以她的出眾儀表和自然典雅,她會成為凡爾賽宮出色的宮廷女侍。

 

    如果用一個詞描述_____小姐,那就是「棕色」──她有漂亮的棕色眼睛、棕色頭髮、棕色服裝,以及秀氣的鼻子,一張拿玻崙式的小嘴和一個表現決斷力的下頦﹔她貝有一種別人無法模仿的走路方式,一隻手臂自然晃盪着,另一隻則抱着一大堆書,帶着一種男子式的尊嚴邁着大步走過草地。與她的走路方式相反,她的嗓音溫軟柔和,充滿女性魅力。在她心情愉快時,她唱歌,玩尤克里里琴,講軼聞,眼裏閃着頑皮的神采,玩些小男孩喜愛的聰明玩意。她性格的另一方面則是一個尊嚴的科學家和哲學家,她忙碌地安排試管和送管,或給熱切專注的聽眾講解生活的意義。她工作刻苦,同時又是個精神飽滿的娛樂者。我們中間的「書蟲」和樂天派,似可以她為最好的榜樣。

 

張愛玲筆下的同學各有獨特的面貌及舉止,你能歸納出文章的優點嗎?

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《萬物有情》 阿濃   ( 何敏怡老師摘錄)

   

 四川大地震,一個被活埋瓦石堆中的六+一歲婦人,奇蹟地生還。她要感謝一直在幫助她的兩隻狗,一隻不停舔她的嘴唇,讓它保持濕潤;一隻舔她的傷口,讓她保持清醒。最後不停向救援人員吠叫,引導他們尋獲廢墟中的這位受傷長者。

 

 兩隻狗平日不是由她飼養,在危機中牠們向不認識的人釋出善意。我發現這並不是個別的例子,各種各樣的生物每時每刻都在向我們示好。

 

 一清早就有鳥兒用清脆動聽的聲音,告訴我們這是一個可愛的早晨。沒有鬧鐘的年代公雞會叫我們起牀,布穀鳥總是在適當的季節提醒農夫播種。幫我們耕田的老牛是任勞任怨,綿羊毫不吝惜地讓我們剪下一身好毛。

 

 沒有蜜蜂的辛勤工作,我們難有香甜的果子吃。近年有些地區忽然發現蜜蜂大量減少,對經濟的損失難以估計,很使人擔憂。

 

 海豚救人的故事我們時有所聞,貓醫生、狗醫生會到醫院去慰藉病人。

 

 且不說花兒總是向我們展現笑臉,楊柳的枝條你怎知不是故意輕拂我們的臉面?即使是那些有刺的荊棘,它們多數生長在危險的崖邊,阻止我們失足墜下。

 

 還有那些毒蛇、毒蜂、毒蜘蛛,牠們早已用鮮明觸目的顏色,提醒我們不要碰觸,請體會箇中的善意。

 

 萬物對我們有情,我們也要對他們有義。

 

問題討論

1. 你同意萬物有情嗎?請舉一實例說明。

2. 作者說:「萬物對我們有情,我們也要對他們有義。」我們怎樣做才是對萬物有義?

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《從農家出來的畫家》   葉聖陶    (Miss L.Poon)

有一個農家的孩子,每天跟父親和姐妹一同到田裏去工作。他的衣袋裏常藏著塊木炭,休息的時候就拿出來在石頭上描寫農人種田和牛耕田、馬拉車。

吃過午飯,家裏的人睡午覺了,他獨自帶了一個小本子,出去描寫風景。沒有一個人教他,也沒有一個人知道他,他卻一天比一天畫得好。

有一天,他在田裏鋤地,看見走過一位老人,模樣非常好。可惜他身邊沒有帶木炭和小本子,不能把他畫下來。他就仔細看了一會兒,把那老人的模樣牢牢地記在心裏,回家之後,就把記在心裏的畫畫了出來,畫得很好,就跟他在田裏看到的老人一模一樣。他自己看了非常高興,就把這幅畫給父親看。

父親看他的這幅畫畫得這樣好,問他:「你是看著這位老人畫的嗎?」

「不。我今天在田裏看見這位老人,就把他模樣記在心裏。回家之後才把他畫下來的,還好,一點兒也沒有忘記。」

父親歡喜得說不出話來,把孩子的頭抱在胸前。過了好一會兒才說:「孩子,從明天起,你不要種田了,用功畫畫吧!我要帶你到城裏去,給你找一位先生。」

    這個孩子就是法國的著名畫家米勒(1814-1875) 。        

 

問題:

1. 為什麼小孩子的衣袋裏常常藏著塊木炭?

2. 你認為米勒成功的地方在哪裏?

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《鄉愁》 余光中 Mrs Lee P.L.K

小時候
鄉愁是一枚小小的郵票
我在這頭
母親在那頭

 

長大後
鄉愁是一張窄窄的船票
我在這頭
新娘在那頭

 

後來呵
鄉愁是一方矮矮的墳墓
我在外頭
母親在裏頭

 

而現在
鄉愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭
大陸在那頭

 

問題:

1.  這首詩用了什麼修辭手法?

2.  詩中表達了作者的什麼情懷?

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