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6A  西遊記劇本:美猴王大戰哪吒

時間:唐朝

地點:天宮

人物: 旁白 ~ 卓彥彤      太白金星 ~ 周采欣

孫悟空 ~ 陳沛詩    玉皇大帝 ~莊翊琳

哪吒 ~ 劉曉蕾      馬夫 ~ 馮樂盈

 

幕啟,燈除亮。

 

旁白:孫悟空闖了龍宫後,被打入地府,把閻王嚇得膽戰心驚。悟空在花果山上,招集群猴,稱孫悟空為王。但是西海龍王和閻王,在孫悟空離開後,向玉帝告狀。玉帝聽後,心中大怒,就派天兵征討。

 

▲太白金星走到玉皇大帝的面前。

 

太白金星:(鞠躬後,低下頭說) 微臣,參見玉皇大帝。陛下,孫悟空這石猴子己修煉成仙,本領也十分高強。陛下不如把他招到天上,給他一個官職,然後把他拘在天宮,免得他再若是生非,勞師動眾。

玉皇大帝:(點點頭説) 太白金星你這個主意不錯,就按照你的説話去辦吧!趕快到花果山把孫悟空帶來靈霄寶殿見我吧!

旁白:過了一會兒,太白金星把孫悟空帶來靈霄寶殿進見玉皇大帝。

 

玉皇大帝:(質疑地説)你就是孫悟空嗎?

孫悟空:(拍拍心口説)老孫便是。

哪吒:(指孫悟空憤怒地説)放肆,你這隻野猴,看見玉帝還不下跪。

孫悟空:大膽,你看見老孫我還不下跪,你才放肆。

玉皇大帝:(怒得從椅了跳起來,手指着孫悟空和哪吒。)好了!你們當這是甚麼地方呀!敢在這裏大吵大鬧?放肆~太放肆了。

哪吒:(鞠躬,低下頭說)微臣不敢,請玉帝開恩。

玉皇大帝:孫悟空,我知道你本領高強。所以我現在就封你為弼馬温,你要好好工作。

孫悟空:(高興得跳來跳去)哈哈,我是弼馬温,我是天官呀!

 

旁白:孫悟空得了官職,非常高興。蹦蹦跳跳地來到御馬監。

孫悟空:(嚴肅地説) 手下們,以後老孫我便是你們的上司了。你們要用心工作,不可以偷懒,如果讓我知道誰在偷懒,他便會被開除。

旁白:孫悟空日夜不睡,殷勤工作,把那些天馬養得膘肥體。

 

▲孫悟空照護天馬。

 

有一天,孫悟空問一位馬夫。

孫悟空:(興奮地面對馬夫説)我這官是多少品呀?

馬夫:没有品,是最低的官,只是負責給別人看馬。

孫悟空:(憤怒地說,把東西都推倒)豈又此理,敢看小我!這樣的官我不做罷了!

旁白:説完後,孫悟空正打算回到花果山時,馬夫就立刻進見玉皇大帝稟告此事。

馬夫:玉帝,玉帝不得了,孫悟空説我們看小他,他不做弼馬温了。他還打算回到花果山去。

 

玉皇大帝:(憤怒地說)豈又此理!這個孫悟空忽然自己離開天宫。太放肆了!人來!快給我叫哪吒前來,我有事吩咐他辦。

哪吒:微臣參見玉帝,不知玉帝有甚麼事吩咐我辦呢?

玉皇大帝:我現在派你們帶領着眾天兵天將去把孫悟空提拿回來見我。

哪吒:遵命,玉帝。

旁白:然後,哪吒便和天兵天將一起去捉拿孫悟空回宮。

哪吒:孫悟空,你趕快跟我回宮見玉帝吧!

孫悟空:不,老孫我就是不回宮。

哪吒:(憤怒地說)孫悟空,你再不跟我們走,我們就對你不客氣!

孫悟空:不,老孫我不走。

哪吒:天兵天將們,給我上!

 

▲孫悟空和天兵天將們打鬥。

 

旁白:可是,那些天兵天將都被孫悟空打得大敗而逃。

 

哪吒:孫悟空你果然有一些本事。

孫悟空:你這黄毛小子也相與我切磋一下嗎?

哪吒:廢話少説,看招!

 

▲孫悟空和哪吒打鬥

 

旁白:孫悟空和哪吒鬥了三十個回合也末有結果,孫悟空暗中拔下一根毫毛,一吹,就變成了他的本相,拿着棒和哪吒鬥;他的真身一縱,對着哪吒背後……了三十個回合也

孫悟空:(在哪吒背後打他一棒)黄毛小子,你完了。

哪吒:(不甘心、表情痛楚)孫悟空!你好卑鄙……

旁白:哪吒被孫悟空從背後打了一棒後,就忍痛逃回靈霄寶殿向玉帝稟報。

哪吒:玉帝,臣辦事不周,没能把孫悟空捉回來。

玉皇大帝:(嘆氣地説)你和天兵天將都不能把孫悟空收服,現在只希望太白金星有辦法對付他了。人來,把太白金星召來。

太白金星:微臣,參見玉皇大帝。

 

玉皇大帝:(手背打手心説)孫悟空的本領實在太高強了,連天兵天將也不能壓制他。你還有没有更好的辦法呀?

太白金星:(鞠躬後,低下頭說)玉帝,您不如給孫悟空一個虛職叫「齊天大聖」,免得他再惹事生非。

玉皇大帝:(嘆氣地説)現在我們就只有這辨法了。把孫悟空帶來吧!

太白金星:玉帝,我把他帶來了。

孫悟空:(不服)玉皇大帝,找我何事 ?

玉皇大帝:孫悟空你本領高強,我現在封你為「齊天大聖」,你付責看管蟠桃園。找人,蟠桃園旁邊建一座豪華的府座讓「齊天大聖」居住吧!

孫悟空:(蹦蹦跳跳地説)哈哈,我是「齊天大聖」呀!

▲幕落。

標籤: -- 檢舉


 

    上初三的時候,人氣最高的是語文課老師老師,他不但課講得有特色,待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之後,他總要鞠躬還禮後才正式上課。
   
老師最講信用,答應我們什麽事,他總會做到。對我們這些學生來說,老師就是我們學習做人的一本活教材。孫老師所說、所做的,幾乎成了我們的行動指南。
   
中考前幾天的一個下午,第三節課是語文輔導課。
   
上課鈴打響,進來的卻不是老師,而是我們的班主任老師。
   
“同學們,老師有點事,不能來上課了。不過他讓我轉告大家,放學前後,他一定趕回來,把大家的課補上去。”
   
那時我們還小,誰也沒去想老師會有什麽事,也沒有人想到去問,但大家都認爲,老師到時一定會來上課。
  
  放學的鈴聲響了,老師還是沒有來。
   
大家誰也沒有動,因爲同學們都相信,老師一定會來,時間一分一秒地過去,教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了,不少家長走進教室領孩子,但沒有同學走。
  
老師說了,他一定會回來的。”
   
家長們只好退出去,靜靜地在教室外面等。
   
校長過來了。他輕聲地告訴大家,一個小時前,老師的家屬出了車禍,正在醫院搶救。老師可能不會回來了,大家可以回家了。
   
不少家長再次走進教室領孩子,但依然沒有人動。同學們還是認爲,老師說過他會回來,他就一定會回來的。
   
教室裏正因家長勸孩子回家而出現騷動時,老師的身影出現了。他來不及擦掉額頭的汗水,就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬,連連說了幾個“對不起,請多原諒”。然後,他走進教室,又向我們深深地鞠了一躬:“對不起,讓大家久等了,今天就不必起立了,我們直接上課。”
  
  教室內外靜得出奇。
   
老師平靜地講完了準備的課程,再次向同學們深深地鞠了一躬:“謝謝大家的支援。我還有點事,有什麽不明白,明天繼續。”
   
然後,對著教室外的家長們,老師又是深鞠一躬:“給你們添麻煩了,請多原諒。”
   
不一會兒,他的身影消失在了全休同學和家長的目光中。
   
中考後我們才知道,老師的家屬在那次車禍中去世了。
   
同學們泣不成聲。
   
那個下午,老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶裏。成爲一名教師以後,我一直把孫老師那幾個抱歉的鞠躬作爲衡量自己對待學生和做人做事的準則,並成爲我人生中一筆最寶貴的財富……

  (選自《中國教師報》)

【想一想】:

1.    如果你是 老師所教的這個班級的一個學生,望著 老師匆匆遠去的背影,此時此刻你會想些什麽?

2. 試形 老師的個性。

標籤: -- 檢舉


 

    深夜,危重病房裏,癌症患者迎來了他生命的最後一分鐘,死神如期來到他的身邊。 
    
隔著氧氣罩,他含糊地對死神說:再給我一分鐘,就一分鐘,好嗎
    
他說:「我要用這一分鐘,最後一次看看天,看看地,想想我的朋友和敵人,或者聽一片樹葉從樹上飛落到地上的那一聲歎息;運氣好的話,我也許能看到一朵花兒由含苞到開放。」 
    
死神說:「你的想法不壞,但我不能答應你。因爲這一切,我都留了時間給你欣賞,你卻沒有珍惜。在你的生命中,我從來沒有見過你像珍惜這一分鐘一樣,珍惜任何一個小時或一天。不信,你看一下我給你列的一份賬單:    
    
在你60年的生命中,你有一半時間在睡覺,這不怪你,這30年權且算是我佔了你的便宜。  
   
在餘下的30年中,你曾歎息時間過得太慢的次數是一萬次,平均每天一次,其中包括你少年時期在課堂上,青年時期在約會的長椅上,中年時期下班前和老年時期等待退休的日子裏。在你的生命中,你幾乎每天都覺得時間太慢、太難熬,你也因此想出了許許多多排遣無聊消磨時間的辦法,其明細賬大致可羅列如下:  

l         搓麻將(以每天2小時計),從青年到老年,你一共耗去了6500小時,折合成分鐘是39萬分鐘。

l         喝酒,每頓以1小時計(實際遠非這個數),從青年到老年,也不低於打麻將的時間。

l         同事之間的應酬,上班時間狂侃甲A聯賽以及各種臭電視劇,拿著一張報紙出神,吐煙圈,對張三說李四的壞話、對李四又說張三的壞話,又耗去了你不低於打麻將和喝酒的時間。

l         你還無數次歎息生命的無聊空虛寂寞。爲此,你還強拉鄰居、同事或下屬打麻將、撲克,甚至強搶小孩子的電子遊戲機。後來,你還趕潮流學人家上網,化名「溫柔帥哥」,每天十幾小時地泡在聊天室裏和一大群真真假假的女人找感覺……

l         你還和人煲電話粥。沒事上街閒逛,在馬路上看人下棋,一看報就是數小時。

l         你還開了無數有較強催眠作用的會,這使得你的睡眠時間遠遠超出了30年。而且你又主持了許多類似的會,使更多的人的睡眠也和你一樣超標……。

l         還有…… 
    
死神想繼續往下念的時候,發現病人的眼中,生命之火已經熄滅了,於是長歎一口氣說:「如果你活著時,能想著節約一分鐘的話,你就可以聽完我給你記下的賬單了,真可惜,我辛辛苦苦的工作又算白費了,世人怎麽都是這樣,總等不到我動手,就後悔得——死了。」

 

【想一想】: 
1.
故事中癌症患者是一個怎樣的人
2.
作者刻畫人物時主要採用描寫來表現人物形象。
3.
死神爲患者朗讀賬單的目的是什麽?他的目的達到了嗎?爲什麽

   4.談談你對生命的看法。

標籤: -- 檢舉