前方是絕路,希望在轉角

星島日報    報道)天水圍    伯裘書院昨舉行畢業禮，三名身穿校服中二學生，在距學校半公里遠的天逸邨休憩公園，疑一同「索K」後神智不清，昏迷地上。屋邨女保安員發現致電報警，召救護車將三人送院，事後三人同被警方拘捕。該校校長承認察覺校內有學生濫藥，老師及駐校社工已加強留意個別學生。

　　三名中二學生疑以「K毒」作早餐，昨晨在天水圍天逸邨疑索K後昏迷，警方其後將三人正式拘捕並追查毒品來源。被捕三名中學生，兩人只有十四歲，另一人十五歲，為天華路伯裘書院學生，均為同班同學，當中有人生長於單親家庭。三索K生送院時全陷昏迷，經治理後已經轉好，情況穩定。

　　據悉，涉案其中兩名學生索K已超過一年，另一學生剛於去年九月才轉到該校讀中二，相信因為好奇而加入索K行列。

　　案發現場為天逸邨逸池樓對開休憩公園，昨晨十一時，女保安員發現一名身穿校服男學生昏迷地上，相距五米外的長凳，亦有兩名學生半昏迷。

　　女保安員向到場調警員稱，「三個叫都叫唔醒，又面青口唇白。」她的同事聞報趕來，見長凳上兩人亦開始昏迷，其中一人癱軟至滑至地面，保安員見情況不妙即報警。

　　救護員接報到場將三名學生送往醫院急症室，經治理後三人告清醒，轉上病房，警員向他們問話，懷疑曾吸索K毒，以涉嫌吸毒罪名拘捕三人，同時追查毒品來源。

　　伯裘書院校長譚萬鈞事後會見傳媒，指涉濫藥三名學生，當中兩人今年四月與另外兩男兩女同學，承認有吸索K仔習慣，每星期一至兩次，經學校社工與家人努力，各同學均表示願意減少服食毒品，最後會逐漸戒除毒癮；至於另一涉吸毒同學為轉校生，本學年由另一學校轉來讀中二級。

　　他又指事件中的三名男生操行並非頑劣，只是較無主見，容易受人影響。

　　譚校長指學校昨午三時舉行中五及中七級學生畢業禮，其餘各級同學需參加觀禮，三名同學昨晨不用上學，卻在觀禮前涉嫌吸毒，校方已召開危機小組及與教育局聯絡；不過，譚校長認為校內有一千零七十九名學生，只有七名學生濫藥，情況並不嚴重。

　　伯裘書院駐校女社工詹石珠稱，中一及中二級學生較易受到外界引誘，故校方特別安排他們每天放學後，均留在校內溫習及做功課，直至傍晚始讓他們離開，以減少與外界接觸機會，而學校每周三均設全人教育課，向學生灌輸防毒品意識。

　　禁毒常務委員會主席石丹理，對戒毒學生重新吸毒品感失望，他認為現行一校一社工制度，不足應付學生需要，應檢討駐校社工人手。

母親節的時候,我、哥哥和爸爸早上10時

就一起去買一個水果蛋糕來被媽媽,到了

下午我們就一起去看戲,晚上我和哥哥請

媽媽吃飯。

正月十五元宵節，
上元月亮圓又圓，
全家團圓吃湯圓，
花生芝麻桂花甜。
城裏廟口燈綵結，
花燈貼上小謎題，
人來人往把謎解，
歡天喜地過元宵。

出 東 樓 , 走 六 步 , 碰 見 六 叔 和 六 舅 ,

好 六 叔 , 好 六 舅 , 借 給 我 六 斗 六 升 好 綠 豆 ;

過 了 秋 , 收 了 豆 , 再 還 給 六 叔 六 舅 六 斗 六 升 好 綠 豆

獅 子 山 上 獅 山 寺 , 山 寺 門 前 四 獅 子 .

山 寺 是 禪 寺 , 獅 子 是 石 獅 .

獅 子 看 守 獅 山 寺 , 禪 寺 保 護 石 獅 子 .

濕地 - 濕地是指一些水陸交接的環境，是一種獨特及重要的生態系統。一般來說，濕地包括低窪地區、泛洪平原、淡水或鹹水所覆蓋的地方、人工魚塘或基圍、淡水沼澤森林、紅樹林、泥灘、河口及淺海區域均是最好的例子。在香港，大部份濕地位於新界西北部，並具有多種功能，包括提供野生生物和魚類棲息地、調節洪水、淨化水質、生產天然物，以及作為休閒和自然教學都好地方。

河溪 - 香港位處北熱帶邊緣，地形以山岡和丘壑為主，而山巒起伏的香港共有數百條大大小小的溪流，沿頭位於高嶺，水流湍急，沿山而下，流速逐漸減慢。本港溪流分佈於各區各地，但較長而曲折的河流則較少，並集中在新界北部。

海洋 - 香港位於印度太平洋熱帶海域的北面邊緣和中國南面海岸線相連，共230個島嶼，孕育著許多不同種類的珊瑚群落，而牠們主要分佈在香港東至東北面之沿岸潮下帶。珊瑚群落不單是組成海洋生態的重要組成部分，還是無數的無脊椎動物及魚類的棲息及繁殖場地。

山林 - 香港佔地最廣的地形，超過800平方公里的面積為山丘，而大量低地平原則集中在新界北部。現時香港有30座山峰高於海平面480米，當中最高山峰為大帽山，高967米。山林地形中佔半數面積都被劃入郊野公園及特別地區範圍，而所有居於此地的動植物都受保護的。

參與楠梓仙溪長期生態研究工作對我而言，是一個特別的經驗，開啟我認識這個世界的另一個視角。就像是楊國禎老師所提到的，我眼前這一片樹林，對我而言將不再只是一幕鬱鬱蒼蒼的優美景象；經過1個星期的實務工作以及與其他伙伴密切互動後，我開始體認如何重新理解這片土地。

把土地當作朋友

　　在台大城鄉所的學習過程中，我深深感受到適度跳脫「人」的觀點來重新看待土地與生命的關係是必要的，尤其台灣在近50年的快速發展過程，不斷以耗損土地資源來換取經濟上的成就；如何在利用土地資源與保有土地生命力之間尋求平衡，我想是一個面對環境規劃課題的工作者不能迴避的問題。

　　現代世界的大多數人，皆生活在嚴密的人造環境，從食物生產、能源使用到生活環境營造等，均在嚴密、理性且科學的控制體系當中。在這樣的情境之下，大部分的人對自然環境都是感到陌生甚至是對立的，認為需要藉由對自然環境的干預、介入，來構築一個方便、安全、可預測的生活世界。

　　雖然我生長在屏東，卻少有機會真正接觸較少受人類干預的自然環境，細細的感受蘊藏在自然世界中的生命智慧。當我們暑期工作隊一夥人穿梭在林地之間，腳底下踩的是一層溫厚柔軟的腐質土時，我心中泛起一種深深的感動與驚奇。對我而言，很少將自己的雙腳踩在一片很少人踏過的土地上。這樣的土地沒有水泥地的冰冷與僵硬，常年落葉所堆積而成的柔軟披被述說著這片林地的歷史風華；這樣的土地也沒有農地的整齊與單一，從每個角落竄起競生的生物吐露著這片林地的豐富。

　　雖然我也喜歡到山上踏青，但唯有透過這次工作機會，一次次的回到這片林地，才能細細的看著、摸著、聞著一草一木，或在工作閒暇之餘靜下心來聽聽林間的風聲、不遠處的流水聲，也才發現我不曾好好的、有耐心的、放開心胸的在尚未人工化的土地上待過一天。以往無論是登山、旅遊、工作、甚至是參加生態解說活動，我總是處在前往目的地的移動過程中，或將注意力放在解說的人身上，怎麼樣也沒有把這片土地當作朋友，與它交遊，相互認識。

　　我想，具體而微的與自然建構起某種關係是重要的，是推動生態保育觀念的主要關鍵。對目前台灣一般人而言，與自然環境的關係是疏離的，或認為自然資源本來就是要被人利用的。怎麼調整人與自然的關係使之朝往好的方向發展？這次暑期工作隊的經驗讓我有機會重新認真面對這個問題。

生命的奧妙與喜悅

　　在參加暑期工作隊之前的半年間，我興起了從事園藝休閒的興趣。我興致勃勃的整理陽台上的雜亂花草，三不五時跑到假日花市挑選盆栽，小有成就感的布置了一個空中花園。每當我看著這些買回來的盆栽長得生意盎然，心裡總是漾著一片喜悅，像個褓母般為自己的小baby感到驕傲。說真的，這是我第一次深刻感受到生命的奧秘，發現小芽奮力鑽出土壤的喜悅，並感受到這些植物也會對我說話：嗯，水喝得不夠；啊，想曬個日光浴……這些總讓我這個愛賴床的人願意早起一點，幫它們澆個水再出門。

　　有一天，我發現非洲鳳仙上出現某種不知名的蟲，迅速摧毀這個我需要經常修剪的盆栽，也發現我的玫瑰同樣逃不過被侵襲的命運。我打聽到在台北種玫瑰難免要用些殺蟲劑，也聽說用辣椒水可以趕走這些蟲，但我確實躊躇了好久，到底在植物與昆蟲之間該如何抉擇？要讓我的花園漂漂亮亮，還是留條生路給昆蟲們？雖然我最後選擇以不變應萬變，但這樣的困惑隨著我來到了楠梓仙溪。

什麼才是真正的「美麗」

　　在暑期工作隊裡，我想我算是對自然環境知識最淺薄的一位了。然而，正因為工作隊的活動形式，讓學員藉由實際操作來親密接觸土地，同時與伙伴間有密切互動的機會，讓我能動態的向這片土地學習。

　　在做植物調查的時候，難免就像打仗般的令人神經緊張。有人手忙腳亂的綁吊帶，有人大聲喊著「樹高，5公尺」、「哇！這樹胸圍有4百公分耶！」此起彼落，好不熱鬧！我就像個鄉巴佬逛大街般，眼前琳瑯滿目的植物全都是新鮮的玩意，不認識它們卻覺得有趣！我被賦予幫植物掛吊牌的任務，一次次觸摸這些植物，細細看著它們的名片，有些植物個性十足還會刺人，有些堅定的站著，有自己生長的方向。幫它們一個個掛上吊牌，就像結交了好多樹朋友。我抱著胸圍超過百公分的大樹時，就像遇到伯叔輩的長者在傳述它生長過程中所有的鍛鍊；林下的小苗，則像活力十足的小伙子奮力要往上跳。當我為這些大樹小樹掛上吊牌後，我心裡的疑惑似乎漸漸找到答案。

　　我想起我在照顧花園時，只注意著從花市買回來的植栽是否長得健康，而一旁剛鑽出土壤的新芽總是被我輕易拔除。此時，我看到這片土地上的各種小苗，與前輩們競爭著尋找生命的出路，我突然開始質疑自己先前不經意拔除花園中不起眼的小苗，其實是以自己主觀的「審美」價值來安排一小塊土壤上的秩序，而我這些對於環境是否「美麗」、「舒適」的價值評斷，到底是由何而來呢？我不禁深深思索這個問題。

我在星期天和一家人一起回大陸玩。

我就立即去兩位表哥,一起去買一些好笑的影片,

然後,我們幾個就回家看了。

到了四點,我們三個就一起去打籃球。

我在星期天,非常的開心。