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2010-06-25 16:19 by ued-crils

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        訪談(interview),是專題研習過程時最常見的資料搜集渠道之一,它着重受訪者個人的感受(perception of self 、生活與經驗(life and experience 的陳述( 林金定等,2005)。透過訪談,研究者可了解受訪對象對目標議題的判斷、思考及背後的思考邏輯。在教師和同儕的協助下,同學訂定了探究題目,然而如何透過訪談過程,正確地回應探究題目及解答焦點探究問題呢?

 

一般而言,探究問題最主要有兩個方向: 發生什麼事(what happened ?和如何發生(how things happened)?為了釐清問題的來龍去脈,學生需要為受訪者設定不同類型的訪談問題,透過分析和整理訪談問題的答案,歸納結論,而這些結論就是探究問題的終極答案了。

 

第一步:設定焦點探究問題

以通識科「個人成長與人際關係」為例,如同學希望探究「互聯網對青少年人際關係的影響」,可先設定焦點探究問題,如「互聯網對青少年人際關係有什麼影響」、「互聯網如何影響青少年的人際關係」等。

 

第二步:草擬訪談問題 ─ 回應焦點探究問題

訂定焦點探究問題後,同學可想想該具體問些什麼,才能回答要探究的問題。例如對應前者,同學可草擬題目: 「你嘗試過透過互聯網結交朋友嗎?」、「使用互聯網後,你覺得你的朋友圈子有沒有擴闊了?」等;對應後者,同學可詢問「使用互聯網後,你跟別人面對面談話時會不會更緊張?」、「使用互聯網後,你的溝通技巧有沒有改善了?」等。(上)

 

文:香港教育學院    通識計劃研究組    梁亦華

載自2010年6月22日《大公報》《通識新世代》

標籤: -- 檢舉

共 1 個回應

  1. hke-tempstaff10-tr 說:

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