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如欲了解促進教師持續專業發展分享會詳細內容請登入以下網址瀏覽

 http://www.hkedcity.net/teacher/teachertv/play.phtml?program_id=560

 

標籤: -- 檢舉


 

促進教師持續專業發展分享會   

 

日期:
2011419 (星期二)
 
 
時間:

下午215分至515

 
 
地點:
九龍九龍塘沙福道19號九龍塘教育服務中心西座W134
 
 
對象:

所有公營學校(包括中, 小學及特殊學校)校長和
負責規劃和推行教師專業發展以及新教師啟導工作的教師

 
 
主題:

簡介入職啟導計劃及「入職啟導工具

校本入職啟導經驗分享

促進教師專業成長經驗分享

建立持續專業發展的學校文化的經驗分享

標籤: -- 檢舉


 

2010/11學年統籌及開展教師持續專業發展培訓課程  

 

日期:
二零一一年二月十九日二零一一年六月十八日 (共六天)
 
 
時間:

下午二時三十分至五時三十分 (星期六)

 
 
地點:
香港浸會大學
 
 
對象:

負責統籌教師持續專業發展職務的教學人員

 
 
目的:

1. 賦予參加者相關的知識、策略及技能,以加強他們領導及開展校內的持續專業發展活動的能力;及


2. 幫助參加者在校內建立學習的文化,最終目的是將學校發展成為一個學習的組織。             

 

校長及教師可以透過教育局培訓行事曆報名,
課程編號為PDT020100652 

 

標籤: -- 檢舉


曾聽過一些老師將教師發展日戲謔為教師發癲日﹝也許各位心中也曾作過這樣的聯想﹞,令我對這個每間學校都必定具備的師訓活動進行了一點反思。

一般來說,學校一年大致有三天的教師發展日。這三天若選在工作天進行,則全體學生必然放假,讓老師可以全情投入學校精心安排的培訓活動。採何種形式、甚麼題目,均由學校按校情決定:一般為安排專業講者到校與老師分享;亦有不少是外訂場地、導師為學校設計一整天的活動。姑勿論採何種形式,付出的資源均是相當龐大的:千多名學生的一天學習時間+七十多位老師的工作時間+活動設計時間+專業講者、優美場地等費用x3天。倘以金錢計算的話,所費肯定不菲!在現今這個資源緊絀的情況下,政府、學校仍然願意這樣投放,一定是對相關活動非常重視,認為成效甚大,非做不可,否則,審計處一定早以發出批判書了。

然而,一個對教師這麼有意義的活動,在一些同工﹝筆者相信不是少數﹞心中﹝甚至口中﹞,竟然變成了讓教師「發癲」的日子,落差如此之大,究其原因,筆者以為可能有以下原因:

1.「發癲」未必是貶意。廣府話「開心到癲」與「興奮若狂」意義相近。教師發展日也許能令老師「興奮若狂」,因為學校為老師們準備了非常有意思的培訓,有助進一步提升老師專業,所以「開心到癲」;又或當天能從極度沉重的工作中得到解放,從不停「輸出」變成「輸入」,讓老師重拾學習的樂趣,也足夠老師樂上一天。

 2.「發癲」是誇張法,不是指該天會導致老師發癲,而是老師對有關活動帶貶意評價。也許是活動對教師發展幫助不大,老師認為浪費時間;也許活動曲高和寡,未能對應校情 / 老師需要;也許活動千篇一律,了無新意;也許活動延展性低,多動聽的也在一天內煙消雲散;也許老師故步自封,不認為再有發展的需要;也許還有更多也許…… 

倘若絕大部份情況如第一點所言,相信教師發展日應獲美譽為「教師發達日」。可是在筆者短短十餘年教學生涯當中,實是耳未聞,目未睹如斯好光景;相反充耳所聞皆是冷淡對待、不置可否;甚或嗤之以鼻,形在神遊的情況。以筆者愚見,第二點較為接近事實。 

要改變這個現象,讓組織者不致背上勞民傷財,浪費光陰的惡名;讓教師們不再視之等閒,陽奉陰違地參與,相信值得花點時間重新思考箇中奧妙。 
     

就組織者而言,舉辦相關活動時應思考以下因素:
﹝一﹞認真對待組織教師發展的工作。愚以為學校裡最重要的不是文件與計劃書,而是執行這些計劃的教師們。擁有一個優秀的團隊要比擁有一疊撰寫詳細的計劃書有用千倍!因此,愚以為管理教師發展工作的同工們,實在是手執學校能否持續發展與提升的關鍵!實在是處理學校裡一個極度重要的範疇!責任可說是至為重大。可惜的是,不少學校往往視教師發展為奢侈品,而非必需品;負責人往往為滿足校長需要,而非為滿足老師需要。於是,一項嚴重影響學校發展、各項計劃成效的重要因素,反而被忽視,如此心態,上行下效,又怎教老師不「發癲」?只有學校正視、負責人認真處理教師發展的工作,不再視之等閒,不再妄自菲薄,才能為學校設計有效、有系統的教師發展工作。亦只有如此,老師才能心領神會,認真對待發展他們的各項安排。

﹝二﹞有系統地組織教師發展的工作。雜亂無章、無的放矢、徒具其形的培訓活動,相信很難讓老師衷心認同。有意義的發展項目對老師認真參與是非常重要的原素,試想在緊迫的教學工作中,還要抽時間探討一些與己無關或未有迫切需要的課題,怎不教老師沮喪?相反如能在學年終結時候,因應過往一年校情及教師需要,仔細研究新學年及教師有迫切需要發展的課題,為學校、老師相體裁衣的進行發展工作,即使要多花一點時間培訓,老師亦會覺得物有所值。   
     

魯迅曾經說過:「說到希望,卻是不能抹殺的。因為希望是在于將來,決不能以我之必無的證明,來折服了他之所謂可有。」作為從事教育事業的我們,相信比其他人更深知希望的力量。滿懷盼望、相互體諒,才能開出美麗的花朵。希望有一天,教師發展日真能令教師「開心到癲」!

 

張積榮 
香港道教聯合會圓玄學院第三中學
標籤: 教師持續專業發展, CPD 檢舉


 衝破封閉 公開教學──談福建中學公開觀課月

 

數年前,筆者參加教育局主辦的講座,主講的官員曾說,香港教育是一個封閉的系統,而課室更是一個最封閉的地方。由於老師皆是十分保守的,所以任何教育改革難望進入課室中。他認為,教育改革的一個重點就是改變課室的教育模式,提高同學學習能力。

 

 

公開觀課反應熱烈

 

2008年是福建中學(小西灣)的創校十周年的大日子,學校在十一月舉辦了一個「教學公開觀課月」。每周公開一科,讓校外人士觀課。全港的中學老師和本校的家長皆可報名參加,最後共超過了六百人到校觀課。筆者任教中國歷史科和通識教育科,共開放了三個課室,共有十六人觀課。有些同事一堂已有十多人觀課,觀課氣氛十分熱烈。

完成觀課月後,筆者認為本活動是一次成功的嘗試。首先,本活動是香港教育史上的「里程碑」。在十一月份中,學校成為了一個全開放的系統,展示了老師多年的教學「功力」。一般學校的開校日往往只展示一些學校「硬件」(如展校、表演等),而我們卻展示了每一科(每一位老師)的教學過程。來訪者透過觀課,看到了我們的辦學成果、老師的教學技巧、學生的學習能力。一個月的觀課活動見證了學校是一對外全開放的系統,勇於對外展示學與教的成果。

 

 

展示教學成果

 

公開觀課月亦為香港築起了一個「教學交流」的平台。每位觀課者在觀課後,須交回觀課評估表。他們成為了我們的「品質檢定員」,評核我們的教學表現,這種評估方式突破了一般學校的評估模式(多由上級評下級)。

公開觀課月為來訪者提供交流的機會。在觀課後,來訪者被安排與被觀課老師見面,討論課堂的內容。在討論過程中,老師可以向來訪者釐清教學的思想、目標、過程、評估方法。老師亦會聽取意見,作出改善,提升教學的質素。

一個月的活動令到學校成了一個「學習型的組織」,每位老師在展示教學技能之餘,亦能聽取來訪者的意見,提升教學質量;而來訪者可透過觀察和交流,得以反思教的技巧,可謂互有得益。

黃均瑜校長認為,本活動既有助提升了本校老師的教學質素和信心,而且有助促進本地學校之間的互相觀摩文化。筆者則認為本活動是香港教育界的「里程碑」,見證了學校走向開放的過程,期望在未來日子有更多學校主辦同類活動,互相展示教學的成果。

 

                              李偉雄

                                 福建中學(小西灣)

                              輔導主任及人文學科主任

 

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「教師持續專業發展的推動與學校發展」研討會

 

日期及時間:   二零零九年五月二十二日: 下午二時至五時

                              二零零九年五月二十三日: 上午九時三十分至下午十二時三十分

參加者:  小學、中學及特殊學校的校長、副校長、負責統籌教師

持續專業發展的老師、 學校發展組及職員發展組的成員

 主題:   「教師持續專業發展的推動與學校發展」

 講者:     Prof. Peter Earley, Dr. Sara Bubb     

  倫敦大學教育學院

 

 

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日期:
二零零九年五月二十二日 (星期五) 及 二零零九年五月二十三日 (星期六)
 
 

時間:

二零零九年五月二十二日: 下午二時至五時

二零零九年五月二十三日: 上午九時三十分至下午十二時三十分

 
 
地點:
九龍塘沙福道19號教育局九龍塘教育服務中心西座四樓演講廳 
 
 

對象:

小學、中學及特殊學校的校長、副校長、負責統籌教師持續專業發展的老師、學校發展組及職員發展組的成員

 
 

目的:

1. 讓參加者掌握有關的知識和技巧,以擔任持續專業發展的領導角色;

2. 分析培訓與發展的相互關係,及在計劃、推行、監察及評估學校持續專業發展的活動時,能增強成效的因素; 及

3. 讓參加者獲知如何透過跨校網絡,促進學校間的協作及相互支援。

校長及教師可以透過「教育局培訓行事曆」報名,
課程編號為PDT020090111

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持續專業發展學校探訪:觀課與學校持續專業發展文化 (一、二)

 

日期:   二零零九年四月二十三日
時間:   上午九時十分至下午十二時十分
             下午二時至下午四時

 參加者:特殊學校的校長、副校長、負責統籌教師持續專業發展

              職務或教師發展的老師

 主題:   「如何有效地推行觀課活動及建立促進持續專業發展的

              學校文化」

講者:      簡加言, 李偉雄
             福建中學(小西灣)

 

活動情況:

相片回顧

 

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透過觀課作教師專業發展:「一課兩講」

日期二零零九年三月三十日
時間:下午二時至下午四時三十分  

 

參加者:特殊學校的校長、副校長、負責統籌教師持續專業發展職務或教師發展的老師、及中層人員

 

題目: 透過觀課作教師專業發展:「一課兩講」

講者: 香港大學教育領導研究中心主任 吳浩明博士

 

活動情況:

 

活動精華:

 

 

 

如欲觀看整套內容,請登入以下Teacher TV (教師電視)

http://www.hkedcity.net/teacher/teachertv/play.phtml?channel_id=4&program_id=203

 

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日期:
二零零九年四月二十三日 (星期四)
 
 
時間:

第一節: 上午九時十分至下午十二時十分

第二節: 下午二時至四時

 
 
地點:
福建中學(小西灣) 香港柴灣小西灣富怡道2號
 
 
對象:

小學、中學及特殊學校的校長、副校長、負責統籌教師持續專業發展的老師、學校發展組及職員發展組的成員、及中層人員

 
 
目的:

1. 使參加者加深了解如何有效地推行觀課活動,

     建立促進教師持續專業發展的學校文化。

2. 促進負責統籌教師持續專業發展的學校人員之

    間的專業分享及建立網絡。                                 

校長及教師可以透過「教育局培訓行事曆」報名,

課程編號為PDT020090085(第一節)及PDT020090087(第二節)。
標籤: 教師持續專業發展, CPD 檢舉